IB是公认的能力要求高，体系复杂，考察层次丰富的课程体系。IB化学学制两年，与生物，物理同归属于实验科学（Experimental Science），分为标准级课程Standard Level（SL）和高级课程High Level（HL）两种。HL与SL的核心知识体系（core）相同，HL对知识的深度要求高。

下面我们从知识体系，考察方式，学生反馈三个方面，对IB化学和国内化学进行对比。

1.  知识体系

    很多学生认为国际课程比较轻松，体制内的课业繁重，因此理所当然的认为国际课程的知识内涵少。其实不然，IB化学课程体系从原子结构，化学键，分子间作用力，化学反应体系，热力学，动力学，元素化学，有机化学以及最后到实验课程，给学生建立起一套完整的知识体系，内容相对国内课程覆盖范围广，论证体系严谨，相当于国内高中课程与大学普通化学内容的集合。

2.  考察方式

    IB课程相对国内课程更广，但考察深度不如国内。IB化学课程难度体现在课程本身，在两年的课程中，学生不仅仅需要参加最终外部考核，还需要进行实验课程与提交实验报告与课程论文。因此，IB化学不同于国内化学课程，重在学生综合科学素养的考察，为学生提供动手能力，分析问题，解决问题的能力，弱化对特定知识点的强行记忆的考察。在IB考试中我们可以直观的体会到考试考察学生的知识广度的和对知识的理解，而不需要像国内考试一样对知识挖掘的很深。

3.  学生反馈

    近几年，国内提供IB课程的学校越来越多，学生们对IB课程的反馈因人而异。但是很大一部分的学生认为IB课程的要求高，需要投入较大的时间和精力学习。课程内容和国内课程体系差异很大，需要花费一定时间来适应。但是同时，由于IB课程体系高标准高要求而创造的良好口碑，为同学们的大学申请创造了很大的优势。很多孩子在这套优秀的课程体系下，个人能力得到了极大程度的提高。

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